Musica tradizionale latinoamericana: identità e didattica

Il valore della musica tradizionale latinoamericana La musica tradizionale latinoamericana rappresenta un patrimonio culturale di enorme valore, capace di unire...
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Il valore della musica tradizionale latinoamericana

La musica tradizionale latinoamericana rappresenta un patrimonio culturale di enorme valore, capace di unire popoli e generazioni attraverso melodie e ritmi che raccontano storie, identità e vissuti collettivi. Il PDF che ti propongo in questo articolo “Repertorio Musical Tradicional y Popular Latinoamericano”, pubblicata dall’Universidad Nacional de Loja, propone un approccio innovativo all’insegnamento della lettura musicale, utilizzando il repertorio popolare come strumento didattico per rendere il solfeggio più accessibile e coinvolgente.

Didattica innovativa con la musica tradizionale latinoamericana

L’autore parte dalla constatazione che il solfeggio, spesso percepito come arido dagli studenti, può diventare una pratica viva e motivante se radicata nella cultura musicale locale. Seguendo i principi del costruttivismo di Piaget e la metodologia Kodály, il testo integra canti e generi rappresentativi dell’America Latina (come bolero, cumbia, huayno, tango, samba) in esercizi progressivi di lettura musicale.

Struttura del metodo: livelli di apprendimento

Il metodo si articola in tre livelli:

  • Elementare: esercizi ritmici e melodici di base, con uso di body percussion e vocalizzazioni.

  • Intermedio: studio in diverse chiavi musicali

  • Avanzato: lettura a due voci e lavoro di gruppo.

Identità e appartenenza nella musica tradizionale latinoamericana

Questa struttura valorizza la musica tradizionale latinoamericana non solo come oggetto di studio, ma come veicolo di identità, memoria e appartenenza. L’autore Felipe Gustavo Huiracocha Ganan sottolinea l’importanza di preservare l’autenticità dei repertori popolari, minacciati dalla commercializzazione, e invita le istituzioni educative a integrare i contenuti autoctoni nei percorsi formativi.

Il risultato è un modello didattico che, senza rinunciare agli standard accademici, favorisce la motivazione degli studenti e la trasmissione di valori culturali profondi, offrendo una risposta concreta alla crisi di identità musicale che attraversa molti paesi latinoamericani.

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    Albert Hera

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